-
Naši skvelí učitelia
-
dnes som si vypocula 1. cast rozhlasoveho serialu “Zabudnute piesne o rode Sturovcov” z cyklu Slovenske rody…
http://www.rozhlas.sk/inetportal/2007/index.php?lang=1&stationID=0&page=showRelacia&id=280
pri jej pocuvani som ani nedychala… co vyrieknute slovo, to mudrost nad mudrost…
a napadla mi myslienka, ze v tejto teme sa kludne mozeme venovat aj inym kantorom ako su ti bezni zo skolskych lavic… kludne pridajte nejaku skusenost, ci myslienku, pripadne dielo vyznamneho, ci menej znameho autora, ktora vas v urcitych zivotnych situaciach posunula dalej…mnoo… a neda mi, nepopisat zopar mudrych slov, ktore v rozhlasovom pasme vysli z ust Samuela Stura… otca Ludovita…
Každý z nás nosí v sebe Boží obraz a slúži mu podľa svojich schopností a vedomostí… nosí v sebe zmenšený obraz sveta, iba ten môže spoznať, môže zasiahnuť do jeho diania. Kto zmení Svet vo svojom srdci, zmení s ním aj kúsok toho veľkého stvoreného Sveta.
Pán Boh nestvoril človeka hlúpeho, ale slobodného… iba nesloboda robí z ľudí hlupákov…
o tom, ci v akomkolvek spolunazivani (aj v tom ucitel / ziak versus ziak / ucitel) budeme slobodny alebo neslobodny, rozhodujeme sami za seba… sami si za svoje rozhodnutie nesieme zodpovednost… tu sa neda na nikoho vyhovarat… ani od nikoho nic ocakavat… ale ani nikomu naplnat jeho ocakavania…
vnutorna sloboda mi hovori, ze nik nemoze disponovat s mojim pravym JA -
uz som spominala Dona Boska… co si myslite, je tazke ho nasledovat?
Přál si, aby veselost byla průvodkyní jeho života. Dominik Savio, jeho nejoblíbenější žák jednou prohlásil: “Usilujme o svatost tím, že se snažíme být hodně veselí. Všemožně se varujme hříchu, protože ničí v srdci radost.”
Oslovil mě jménem a řekl mi:
“Tyto své přátele nezískáš bitím, ale vlídností a láskou. Dej se hned do práce a vysvětli jim, jak ošklivý je hřích a jak vzácná je ctnost.”
Celý zmatený a polekaný jsem namítl, že nejsem schopen vysvětlovat těmto chlapcům náboženství, protože sám dosud nic neznám. V tom okamžiku se přestali hádat, křičet, klít a obklopili mluvícího.
“Kdo vlastně jste? Vždyť to, co říkáte, je nemožné.” namítl jsem.
“Právě proto, že se ti to zdá nemožné, to musíš učinit možným, a to poslušností a vědomostmi.”
“Kdo mě bude učit?”
“Dám ti učitelku. Povede tě a naučí tě moudrosti. Každá jiná moudrost je zbytečná.”
“Ale kdo jste vy?”
“Jsem syn té, kterou tě matka naučila zdravit třikrát denně. Zeptej se na moje jméno mé Matky.”V tu chvíli stála vedle něj vznešená paní a slunečně zářivém plášti. Všimla si, jak jsem zmatený a bezradný. Pokynula mi, abych se k ní přiblížil, a vzala mě za ruku.
“Dívej se,” řekla.
V tu chvíli zmizeli všichni hoši a místo nich bylo všude plno koz, psů, koček, medvědů a jiných zvířat. “Zde je tvoje místo, zde musíš pracovat. Buď pokorný, statečný a silný. To, co uvidíš u zvířat, to musíš uskutečnit pro moje syny.”
Naráz se divoká zvířata změnila v přítulné beránky, kteří radostně poskakovali a mečeli kolem onoho Pána s Paní. Dal jsem se do pláče a prosil Paní, aby mi vysvětlila, co to všechno znamená. Položila mi ruku na hlavu.
“Přijde doba, kdy všechno pochopíš!” Jak to řekla nastal hluk a já se probudil.
zdroj: http://rumburk.farnost.cz/dokumenty/don-bosko-co-bychom-mohli-vedet.php -
vazeni pedagogovia… by ma celkom zaujimalo, ako sa staviate k “rebelanskym” vyrokom slavnych ludi…
teda vlastne ono su to najskor vyroky “rebelanskych” deti / mladeze, ktore su vlastne silne osobnosti… a ti potom hybu dejinami…vsetci sa ucime a niektori i ucia… poniektori i s obdivom a respektom… o osobnostiach, ktore pre nase dejiny zohrali velku ulohu… mnoo tieto osobnosti boli tiez kedysi detmi… a veru v ociach niektorych pedagogov boli asi taky “nevychovanymi” spratkami :lol:
napr. toto ste o mladom Masarykovi vedeli??
ked mal Tomas Masaryk cca 18 rokov bol riaditelom karhany, za viacero vtedajsich priestupkov… napr. ze povinne nechce navstevovat spovede hromadne na prikaz… mlady Masaryk nerebeloval proti spovediam, ale proti stadovitosti na povel… ked sa u riaditela obhajoval, ten mu povedal, ze on respektuje predpis… prikaz, hoci s tym vnutorne nesuhlasi… na to mu mlady Masaryk povedal:
KTO KONA PROTI SVOJMU PRESVEDCENIU JE DAREBAKriaditela nemeckeho gymnazia v Brne tento vyrok riadne rozhorcil… konflik bol tak ostry, ze mlademu Masarykovi hrozilo vylucenie zo vsetkych ustavov v Rakusko-Uhorsku…
Tomas Masaryk mal vsak mocneho ochrancu… policajneho riaditela Le Monniera, u ktoreho sa ako domaci ucitel venoval jeho synovi… ten tomuto vyluceniu zabranil, pretoze bol v tom case preveleny do Viedne a vedel obhajit Masarykove kvality, pretoze uz mu viac ako tri roky doveroval…
mlady “rebelant” dokoncil stredoskolske studium v roku 1872 maturitou na akademickom gymnaziu vo Viedni…a co na zaver :)
taaaak pero tohto rebela raz napisalo…“Smím říči, že se mi potvrzuje vše, več jsem věříval, takže jsem nemusel změnit nic na své víře v humanitu a demokracii, na svém hledání pravdy, ani na nejvyšším mravním a náboženském příkazu lásky k člověku.”
Tomáš Garrigue Masaryk -
uskalienka rada čítam tvoje články. Je v nich kopu dobrých myšlienok. Len v téme o pedagógoch cítim príliš veľa negativizmu. Cítim tam absolutný subjektivizmus , chýba mi tam empatia.(nebudem okolkovať-sama som pedagóg. Nie som velmi hrdá na to a málokedy som sa tým chválila. Keď som na začiatku zistila, že v určitých spoločnostiach nie je vhodné toto spomínať, kládla som si otázku p r e č o. Asi som mala šťastie, že som sa dostala medzi rovesníkov hneď na začiatku mojho učiteľstva, ešte nepoznačených povolaním. Je pravda, že cesty života mi umožnili spoznať nepedagógov.Že som sa za ních hanbila. A potom počet pegagógov je asi zo všetkých povolaní najväčší(ak nepočítam možno predavačov) A z takej armády máš vždy viac “blbcov”- štatistika nepustí. Vieš si predstaviť vychovávať 4-5 takých synov ? Vždy by si bola schopná riešiť problémy s chladnou hlavou? NIe vždy sa dá nájsť správne riešenie. A dá sa presne určiť ktoré je to správne? Pre mňa môže byť optimálne, ale pre teba nie. Vychovávať je veľmi ťažké.
Mám dojem, že si príliš zastávaš svojho syna. On nikdy nespravil niečo , čo
vyprovokovalo situáciu proti nemu ? -
Ja mám doma 2 synov s ktorými to nie je jednoduché. Keď sa mi na niečo sťažovali, vždy som sa ich najskôr pýtala prečo to tak bolo. Či sami na tom nemali podiel. Vieš si predstaviť ako mi bolo, keď som prišla do školy kôli mladšiemu a po predstavení na mňa vyletela učitelka , že môj starší syn bol najhorší na škole( odišiel po4. roč. do hokejovej triedy na inú školu a nikdy ho oná informátorka neučila. S jeho triednou som v kontakte a nikdy sa mi naŇho nesťažovala) Plakala som na chodbe ako malé decko. A druhý je hyperaktívne dieťa( dnes už muž-má 18), dyslektik, dysgrafik a stým sú také problémy . Najhoršie že to málo pedagógov akceptuje. Sama počúvam od kolegíň, ak sa o takom niečom hovorí, že to mamičky vybavujú ,aby detičkám uľahčili život.
Ale vrátim sa k tvojmu synovi. Zákon akcie a reakcie nie je výsostne technická záležitosť. O tom som sa presvedčila v praxi veľa krát. Tá tvoja myšlienka o opľutí mi vyrazila dych. Aj keď nesúhlasím s tým čo bolo podnetom k takej myšlienke u teba.
Tento rok som mala možnosť učiť pár hodín na ZŠ(učím na strednej) v najhoršej triede ,ktorú nikdo nechcel. Ale to som nevedela. Prvé hodiny som len zírala- Bronx na Slovensku. Potom som si povedala , že to bude pre mňa výzva. A podarilo sa. Ale keby som musela mať ešte min. 2 podobné triedy, asi by to tak nedopadlo. Do domovskej školy som chodila
oddychovať. A to si ZŠ učitelia nemôžu dovoliť. A po rokoch rezignujú. -
tato infoska mi prijemne vyrazila dych… a rada sa o nu podelim… vhodnejsiu temu som nenasla…
resp. spravny pedagog odhali a usmerni takyto talent… klobuk dole mlady muz a len tak dalej :smt038USA: Jedenásťročný chlapec získal vysokoškolský titul z astrofyziky
BRATISLAVA 7. júna (SITA) – Moshe Kai Cavalin úspešne vyštudoval vysokú školu a získal titul z astrofyziky. Na tom by nebolo nič zvláštne, keby nemal len 11 rokov. Ukončením East Los Angeles Community College však nesplnil všetky svoje ciele. “Chcem byť filmovým hercom a súťažiť v bojových umeniach na olympiáde v roku 2016 ,” povedal pre Wood TV. Moshe Kai Cavalin dosahoval výborné známky v predmetoch ako algebra, história, astronómia. Napriek tomu sa nepovažuje za génia. “Na svete je 6,5 miliardy ľudí a každý z nich je múdry alebo múdra v nejakom smere,” vysvetlil. Nerád hovorí o svojom IQ. Tvrdí, že aj iní študenti môžu dosiahnuť rovnaký úspech, ak budú usilovne študovať a sústredia sa na svoju prácu. K jeho obľúbeným témam patria červie diery, hypotetický fyzikálny objekt umožnený schopnosťou priestoročasu vytvoriť skratku cez priestor a čas, ktorý súvisí s teóriou relativity Alberta Einsteina. Cavalinovi vyučujúci sa nepamätajú na mladšieho študenta. Podľa profesora štatistiky Daniela Judgea je zároveň jedným z najusilovnejších. “Je radosť mať ho v triede. Je dobre prispôsobivý, milý malý chlapec,” opísal svojho študenta. “Veci vidí veľmi jednoducho. Veľa študentov si myslí, že veci by mali byť ťažšie ako sú a postavia pred seba tieto psychické bloky a robia veci ťažšími než sú,” myslí si Judge. “V žiadnom prípade to nie je mystické, ale aj tak je to úžasné,” povedal o Cavalinovom úspechu.
Ako prvý navrhol Cavalinov prestup na vysokú školu jeho rodičom učiteľ algebry Guajao Liao. Chlapec do jeho triedy nastúpil ako osemročný. Na konci školského roka už radil svojim 18 až 20-ročným spolužiakom. “Ale jeho rodičia ho nechceli tlačiť,” dodal. Tí nenazývajú svojho syna géniom. Podľa nich je priemerným dieťaťom, ktoré má štúdium rovnako rado ako futbal, filmy Jackieho Chana, zbieranie hračkárskych autíčok a bejzbalové čiapky. Svojho syna neplánovali prihlásiť na vysokú školu v tak nízkom veku. Najprv začal navštevovať súkromnú školu, neskôr ho učili doma. Až potom sa rozhodli pre East Los Angeles Community College. Úrady mu najprv dovolili zapísať si len dva predmety – matematiku a telesnú výchovu. Po tom, čo získal výborné hodnotenie, mohol začať navštevovať ďalšie kurzy.
Informáciu zverejnila internetová stránka FOXnews.com.
zdroj: SITA -
Ale je pravda, ze mozno by polozenej otazke bola blizsie diskusia na temu, ako je mozne, ze nas skolsky system pripravi deti o cele roky casu bez toho, ze by sa naucili aspon najjednoduchsie vedomosti aplikovat :D
no Ti dávam za pravdu , naše školstvo nás učí iba téoriu bez aplikácie do praxe a oproti západu ( aj keď tým nechcem západ nejako vyzdvihovať ) je tej téorií strašne veľato je na pripomenutie… ako to bolo vo vacsine pripadov za nasich skolskych cias… aj v skolstve svita na krajsie casy :)
taaak tato sprava sa mi citala velmi dobre… no a moje prianie? aby obdobnych projektov bolo co najviac… :thumbleft:EkoFond vybral najkreatívnejšiu vyučovaciu hodinu o zemnom plyne
Vyhlásenie výsledkov súťaže EkoFondu pre II. stupeň ZŠBRATISLAVA 19. júna – Predseda Správnej rady neinvestičného fondu EkoFond Jean Jacques Ciazynski včera v Bratislave vyhlásil výsledky prvého ročníka súťaže pre II. stupeň základných škôl o najkreatívnejšiu hodinu na tému Zemný plyn a energie 3. tisícročia. Do súťaže sa prihlásilo 207 základných škôl zo všetkých regiónov Slovenska. Hlavnú cenu – energetický audit budovy školy – získali Základná škola Hliník nad Hronom, Základná škola Kremnica a Cirkevná spojená škola Snina.
EkoFond, ktorý zriadil Slovenský plynárenský priemysel, a.s (SPP), vyhlásil súťaž pre učiteľov a žiakov II. stupňa základných škôl ako súčasť dlhodobého projektu EkoFond pre školy. Cieľom tohto projektu je podporiť záujem žiakov a pedagógov základných škôl o vzdelávanie v oblasti energetickej efektívnosti a ochrany životného prostredia.
„Je nepochybné, že generácia mladých ľudí sa bude musieť zaoberať riešením racionálneho získavania energie oveľa viac, ako tá naša. Práve preto sme sa pri posudzovaní kreatívnej hodiny sústredili na spôsob, akým učitelia dokážu pútavo vysvetliť svojim žiakom základy hospodárneho a šetrného zaobchádzania s neobnoviteľnými zdrojmi energie, ku ktorým patrí aj zemný plyn,“ uviedol pri vyhlasovaní výsledkov súťaže Jean-Jacques Ciazynski, predseda správnej rady EkoFondu.Jedným z kritérií pri posudzovaní kvality hodiny bolo aj interdisciplinárne prepojenie vyučovacích predmetov prostredníctvom zadanej témy. „Naším cieľom bolo podnietiť žiakov myslieť v súvislostiach a proaktívne pristúpiť k riešeniu zadaných úloh,“ vysvetlila Eva Guliková, správkyňa EkoFondu.
Prostredníctvom súťaže EkoFondu sa učitelia mohli stať spolu so svojimi žiakmi tvorcami a zároveň účastníkmi kreatívnej vyučovacej hodiny ľubovoľného predmetu na tému „Zemný plyn a energie 3. tisícročia“. Do súťaže sa prihlásilo 207 škôl, z ktorých 122 zrealizovalo celkovo 134 kreatívnych hodín, pričom každá škola mala možnosť prihlásiť do súťaže dva projekty. V dvojkolovom hodnotení posudzovali kvalitu jednotlivých hodín 4 komisie zložené z odborníkov z oblasti energetiky, pedagogiky a ekológie. Do finále sa dostalo 15 základných škôl s najpútavejšími príspevkami.
„Ocenenie kreativity pani učiteľky Miriam Libovej je veľkou motiváciou nielen pre jej kolegov, ale aj pre žiakov ďalších tried. Navyše povedomie o tom, ako šetriť energie môže pomôcť šetriť prostriedky aj našej škole,“ povedala po vyhlásení výsledkov Viera Kubičková riaditeľka Základnej školy Hliník nad Hronom. “Prírodné vedy sa postupne dostávajú na okraj záujmu mladých ľudí. Kreatívny prístup k environmentálnym témam môže zvýšiť záujem o túto dôležitú oblasť vzdelania,“ dodala Miriam Libová, autorka najvyššie ocenenej kreatívnej hodiny.
Popri finančných prostriedkoch na nákup učebných pomôcok, EkoFond ocenil školy na prvých troch miestach vo forme finančného príspevku na zrealizovanie komplexného energetického auditu budovy školy. Školy budú mať na tomto základe možnosť požiadať o príspevok na realizáciu opatrení zameraných na zlepšenie hospodárnosti budov v rámci ďalších vyhlásených grantových programov EkoFondu. V prípade úspešného projektu tak môžu získať prostriedky na zatepľovanie obvodového plášťa budov, výmenu okien či hydraulické vyregulovanie vykurovacej sústavy a termostatizáciu a pod. Viac informácií o programoch fondu ako aj výsledkoch súťaže nájdete na http://www.ekofond.sk.
zdroj: Táto informácia je komerčnou informáciou odvysielanou v znení dodanom klientom, bez redakčnej úpravy. Agentúra SITA za jej obsahovú a štylistickú úroveň nezodpovedá. Originál tejto správy bol odvysielaný v servise Vyhlásenia a oznamy, ktorý je novým informačným servisom agentúry SITA určeným na publikovanie tlačových správ, informácií, vyhlásení a oznamov určených médiám a verejnosti. Texty sú vysielané v znení, dodanom klientom, bez redakčnej úpravy. E-mail: prservis@sita.sk.
-
Košická tepláreň rozbieha virtuálne exkurzie pre žiakov
V energetickom poradenskom centre predstavia žiakom tepláreň a výrobu tepla pre mesto. Súčasťou virtuálnej prehliadky je aj krátky kvíz.
KOŠICE 31. augusta (SITA) – Spoločnosť Tepláreň Košice (TEKO), a. s., pripravila pre žiakov základných a stredných škôl jedinečnú možnosť, ako stráviť netradičné vyučovanie mimo školských lavíc. Ako dnes informoval manažér pre vonkajšie vzťahy teplárne Marián Gladiš, vo svojom Energetickom poradenskom centre na Južnej triede 7 pre nich od 2. septembra 2009 organizuje tzv. virtuálne exkurzie, ktorých poslaním je predstaviť žiakom základných a stredných škôl spoločnosť Tepláreň Košice, jej činnosti a prínos pre obyvateľov mesta Košice. „Cieľom týchto virtuálnych exkurzií je názorne a zjednodušenou, hravou formou vysvetliť deťom, ako vzniká elektrina a teplo a ako sa tieto energie dostanú z teplárne až do ich domovov,“ informoval predseda Predstavenstva TEKO, a. s., Ladislav Lazár. „Dôraz pritom chceme klásť na informácie z oblasti špecifickej výroby energií a jej ekologických aspektov,“ dodal.
Virtuálna exkurzia v rozsahu dvoch vyučovacích hodín pozostáva z krátkeho kvízu formou jednoduchých všeobecných otázok, počítačovej prezentácie zameranej na výrobné procesy v košickej teplárni a vizuálnej filmovej ukážky výrobných priestorov a areálu spoločnosti TEKO v Košiciach. „Sme si istí, že táto forma prezentácie deti osloví a začnú si viac uvedomovať význam a hodnotu energií a tiež procesy, vďaka ktorým energie vznikajú,“ dodal Lazár.
-
Hľadá sa Zlatý Amos, najobľúbenejší učiteľ alebo učiteľka
BRATISLAVA 11. októbra (SITA) – Už štvrtý rok môžu žiaci základných, stredných a základných umeleckých škôl prihlasovať svojich obľúbených učiteľov a učiteľky do ankety Zlatý Amos. Prihlášku spolu s podpismi minimálne 25 žiakov a príbehom o obľúbenom učiteľovi možno posielať do 15. januára 2010. Anketa má podľa jej riaditeľky Renáty Vadásyovej spopularizovať prácu pedagógov, ktorí prispievajú k vytváraniu kvalitného vzťahu medzi žiakmi a učiteľmi.
Víťaza ankety vyhlásia v apríli budúceho roka počas galavečera v Košiciach. Do finále postúpi osem najobľúbenejších učiteľov. Zlatý Amos získa morálne ocenenie aj finančnú výhru v hodnote 3500 eur. Bonusom sú insígnie v podobe koruny a žezla. Okrem hlavnej ceny udelia i titul Amos Press, čo je cena Slovenského syndikátu novinárov. Rozhodne o nej hlasovanie novinárov. Výhru tisíc eur získa Amos sympaťák, víťaz internetového hlasovania. Naprázdno neodídu ani žiaci. Autori príbehu o učiteľovi, ktorý sa bude zdať novinárom najhumornejší, získajú 170 eur. Rovnakou sumou ocenia aj vyžrebovaného účastníka internetového hlasovania o Zlatého Amosa. Škola, ktorá bude mať v ankete najvyšší počet prihlásených učiteľov a dostane titul Zlatá škola, získa tisíc eur.
Anketu Zlatý Amos pripravuje Odborový zväz pracovníkov školstva a vedy na Slovensku v spolupráci s Košickým samosprávnym krajom a s podporou Ministerstva školstva SR a Úradu vlády SR. Prihlášku a viac informácií nájdu záujemcovia na internetovej stránke http://www.zlatyamos.sk.
-
Zelenou školou sa stalo 84 slovenských škôl
BRATISLAVA 16. október (SITA) – Titulom “Zelená škola” sa oddnes môže pýšiť 84 škôl, ktoré si v Michalovciach prebrali medzinárodný certifikát a vlajku hnutia Eco-Schools. Jedným z cieľov programu je znížiť negatívny vplyv školy na životné prostredie a dosiahnuť, aby sa škola stala iniciátorom pozitívnych zmien vo svojej komunite. Certifikát a vlajku získali školy, ktoré sa zapojili do aktivít na ochranu životného prostredia.“Škola by mala dať svojim žiakom možnosť získavať vedomosti učením so zážitkom, tráviť viac času v prírode, naučiť sa vnímať a chrániť ju,” informoval agentúru SITA Radoslav Plánička manažér programu.
Štvrtý ročník medzinárodného certifikačného programu Zelená škola koordinovalo tento rok na Slovensku Centrum environmentálnej a etickej výchovy Živica. Zapojených bolo 91 materských, základných a stredných škôl.
-
Mikolaj ocenil školákov za fotky zmodernizovaných škôl
Žiaci základných a stredných škôl mali na fotografiách predstaviť úspešné projekty financované z európskeho sociálneho fondu cez operačný program Vzdelávanie, a to od roku 2007 do roku 2013.BRATISLAVA 12. novembra (SITA) – Matej Maruščák a Michaela Vojčáková na fotografiách najzaujímavejšie zaznamenali premenu svojej školy na modernú. Takto ich ohodnotila Agentúra ministerstva školstva pre štrukturálne fondy EÚ v súťaži Moderná škola cez objektív. “Som rád, že ste zachytili projekty tak hodnoverne, ako vyzerajú naozaj,” pochválil víťazov minister školstva Ján Mikolaj. Malým fotografom porozprával, ako dostal prvý fotoaparát na Vianoce a ako nemá rád fotografovanie cez mobil. Sám bol majiteľom niekoľkých aparátov. “Ale nikdy som sa nezúčastňoval žiadnych súťaží, až taký talent som zas nebol,” dodal Mikolaj.
Matej Maruščák je zo Základnej školy Andreja Kmeťa v Leviciach a prvenstvo má v kategórii základných škôl. Jeho škola ponúka vďaka eurofondom nové záujmové krúžky. Žiaci prvého stupňa si môžu v krúžku vyrábať učebné pomôcky, ďalšie umožňujú školákom vyučovanie mimo školských lavíc. Michaela Vojčáková z Gymnázia Terézie Vansovej v Starej Ľubovni získala prvé miesto medzi stredoškolákmi. Jej fotografie spropagovali e-learningové vyučovanie prírodných vied. Ľubovnianska škola si vďaka príspevku z EÚ mohla kúpiť aj novú meraciu techniku pre vyučovanie fyziky a chémie. Víťazi dostali nové fotoaparáty i knihy o fotografovaní.
Agentúra MŠ pre štrukturálne fondy EÚ zaregistrovala v prvom ročníku súťaže 43 prác. Zapojili sa školáci zo všetkých krajov okrem Bratislavského a Banskobystrického. Súťažiaci mali na fotografiách predstaviť úspešné projekty financované z európskeho sociálneho fondu cez operačný program Vzdelávanie, a to od roku 2007 do roku 2013. Školáci zachytili objektívom projekty z výzvy Premena tradičnej školy na modernú. Prostredníctvom nej mohli školy zaviesť netradičné formy vzdelávania, obnoviť učebné pomôcky či použiť peniaze na medzinárodnú spoluprácu s inštitúciami v zahraničí. Agentúra prijala 952 žiadostí o príspevok na modernizáciu škôl a rozdala takmer 45 miliónov eur.
-
Materské centrá chcú učiť rodičov výchove detí
POPRAD 23. novembra (SITA) – Materské centrá chcú učiť rodičov vychovávať detí. Na to má slúžiť program Akadémia praktického rodičovstva, o ktorého akreditáciu požiadala Únia materských centier ministerstvo školstva. Projekt Akadémie praktického rodičovstva bol hlavnou témou medzinárodnej konferencie Únie materských centier, ktorá sa dnes skončila na Štrbskom Plese. „Prostredie materských centier je ideálnou pôdou pre rodičovské diskusie. Keď dostaneme akreditáciu od ministerstva školstva, budeme robiť aj samostatný kurz, ako rozumieť sebe a svojim deťom,“ povedala pre médiá koordinátorka siete materských centier na Slovensku Elena Bakošová.
Akadémie praktického rodičovstva majú vyplniť medzeru v oblasti výchovy rodičov a malých detí. „Na Slovensku nemáme žiadnu inštitúciu, ktorá by sa systematicky venovala vzdelávaniu najmenších detí vo veku nula až tri roky, ale aj samotných rodičov,“ povedala Bakošová. Slovenský model pripravený materskými centrami ponúka riešenie, ktoré je postavené na predstavách rodičov skombinovaných s akademickým prístupom. Už vznik materských centier je podľa Bakošovej reakciou na rozpad tradičných rodinných väzieb, ktoré boli v minulosti veľmi silné. „Trojgeneračný model rodiny je ešte niekde funkčný, najmä na vidieku, ale vo veľkých mestách nie,“ dodala. Materské centrá istým spôsobom nahrádzajú tradičné rodinné väzby z minulosti.
Projekt Akadémie praktického rodičovstva už viaceré materské centrá na Slovensku overujú. Tento program chcú slovenské materské centrá poskytnúť aj ostatným krajinám, kde by sa materské centrá tiež stali Akadémiami praktického rodičovstva. Na Slovensku pôsobí 70 materských centier, z toho 27 je zapojených do programu Akadémií praktického rodičovstva.
-
Mensa pozýva na seminár o tvorivosti detí
BRATISLAVA 20. marca (SITA) – Organizácia združujúca nadpriemerne inteligentných ľudí Mensa Slovensko pripravila na utorok 23. marca seminár pod názvom Tvorivosť a silné stránky detí, určený najmä učiteľom 1. stupňa, ale aj ostatným záujemcom o túto problematiku. Seminár sa uskutoční od 9:30 v Dome odborov Istropolis na Trnavskom mýte v Bratislave a zameriava sa na pozitívnu formu výchovy detí a hľadanie silnej stránky v každom dieťati. Prednášky a modelové situácie pripravili lektori z oblasti psychológie, účasť na seminári je bezplatná. Záujemcovia sa ešte môžu prihlásiť na stránke http://www.mensa.sk alebo priamo na mieste. Informovala Hana Dojčanová, 2. podpredseda Mensa Slovensko.
-
Opäť ocenia najkreatívnejších učiteľov
BRATISLAVA 27. júna (SITA) – Učitelia materských, základných, stredných i špeciálnych škôl môžu využiť leto na zbieranie nápadov ako vyučovať pomocou moderných technológií a súťažiť tak o atraktívne finančné ceny. So svojimi nápadmi na začiatku školského roka sa môžu prihlásiť do súťaže Cena Slovak Telekom.
Novinkou 5. ročníka budú obhajoby súťažných prác, na základe ktorých vyberie odborná komisia víťazov. Všetky prihlásené práce poputujú do špeciálnej virtuálnej knižnice na internete, ktorá má v súčasnosti 680 titulov. Každý učiteľ sa tak môže inšpirovať nápadom kolegu a využiť ho pri vyučovaní vo svojej triede.
V minulosti u poroty zabodovali kreatívne nápady pedagógov ako využiť počítač, kameru, fotoaparát a iné moderné technológie na výučbu gastronómie, chovu hospodárskych zvierat, telesnej výchovy či auto elektroniky. Ocenené boli aj komplexné nápady na tvorbu mediálnej učebne. Virtuálnu knižnicu, ako aj priebežné informácie o novom ročníku súťaže nájdu učitelia na stránke http://www.cenast.sk.
Informovala Dominika Péterová zo spoločnosti Slovak Telekom, a. s.
-
V prírodovednom tábore univerzity budú deti robiť projekty
Deti sa v tábore naučia všetko, čo súvisí s prípravou, realizáciou a vyhodnotením projektuNITRA 6. augusta (SITA) – Netypický prírodovedný tábor organizuje pre deti základných škôl Fakulta prírodných vied Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre. Deti budú celý týždeň od 9. do 15. augusta pracovať na vlastnom prírodovednom projekte, ktorý budú v sobotu prezentovať na konferencii pre účastníkov tábora a pozvaných hostí. Tábor bude v rekreačnom zariadení Jedliny pri Kostoľanoch pod Tríbečom v okrese Nitra. Na konferenciu deti pozvú aj obyvateľov obce.
Ako informovala Ľubomíra Valovičová z Katedry fyziky, deti môžu pracovať na jednom z troch projektov: geograficko-ekologickom – mapovanie okolia tábora, biologicko-chemickom – spaľovanie biologického materiálu alebo na fyzikálno-matematickom – výroba a fungovanie slnečných kolektorov. Pritom sa naučia všetko, čo súvisí s prípravou, realizáciou a vyhodnotením projektu. Sami si musia zostaviť cieľ projektu, zohnať financie, vybrať si dodávateľov na dodanie potrebného materiálu. Po zhotovení projektu si ho sami spropagujú aj budú prezentovať.
Log in to reply.